1. 学校心理学研究的对象主要是 岁的学生。

A. 6-12

B. 12-18

C. 12-22

D. 5-18

2. 早期(20 世纪初)学校心理学家的主要作用和职责是

A. 对特殊儿童进行辅导

B. 对测验的管理和解释

C. 对危险儿童的干预

D. 发展自己的组织

3. 观察者在自然状态下对儿童的各种心理和行为表现进行观察、收集数据资料、分析得出结论的方法,称之为

A. 有结构观察法

B. 无结构观察法

C. 自然观察法

D. 实验观察法

4. 心理测量的效度是指

A. 稳定性程度

B. 真实性程度

C. 前后两次测量的一致性程度

D. 能正确回答的比例

5. 小林因为这次期末考试考得很好,他的父母免去他整个暑假的他不喜欢做的家务劳动,以强化他以后更加努力地学习,这种强化属于

A. 正强化

B. 负强化

C. 连续强化

D. 间断强化

6. 来访者中心心理咨询的倡导者是

A. 弗洛伊德

B. 华生

C. 斯金纳

D. 罗杰斯

7. 以儿童所在年级的平均学业水平为标准,将个体的学业水平与之对比,考察个体的学业水平滞后年级平均水平有几个年级,这种诊断方法被称为

A. 期望函数模式

B. 标准分比较模式

C. 年级水平偏离模式

D. 回归方程换模式

8. 将一个班级内每个儿童的姓名依次排列,每个姓名后面有一个五点或七点式量表,要求被试标明对每个人的喜欢程度。 这种社会测量的方法是

A. 同伴行为描述法

B. 同伴等级评定法

C. 同伴提名法

D. 自我报告法

9. 职业指导的行为理论重点关注

A. 人与工作相匹配

B. 职业的发展与成熟对个体发展的意义

C. 焦虑对个人决策的干扰

D. 职业决策意识与决策行为的作用

10. 在同一时间内对某一年龄(年级)或某几个年龄(年级)的被试的心理、行为状况进行测查,并加以比较,以了解儿童的心理、行为发展特点,这种研究设计属于

A. 纵向设计

B. 横断设计

C. 时间序列设计

D. 聚合交叉设计