二、多选题(共 5 题，共 10 分)

31、【考点】审美活动作为价值活动的特殊性

答案：ABCDE

解析：审美活动所追求的不是一般的价值，而是能满足人的心灵需要的精神价值。A 正确。审美活动所追寻是能启迪人领悟人生真谛，并激励人不断地去创造自己生活意义的一种独特的精神价值。B 正确。审美活动所追求的价值，内在地包含着“真”;审美活动追求理想，内在地包含着“善”。CD 正确。审美活动以对主体存在的充分肯定为前提，E 正确。故全选。

32、【考点】“丑”的内涵和特点

答案：ABCDE

解析：丑的审美形态的表现;1.反常、混乱、给人以恶性的刺激;2.自然界中的扭曲的、缺陷的形象。拓展：3.人类日常生活中的缺憾、不足甚至丑恶的事物也算丑的审美范畴。大家可以看到，上述内容都给人以不和谐感，这些都是作为丑的审美形态的表现。故全选。

33、【考点】感知

答案：AB

解析：本题考查视听觉在审美经验中的作用。

34、【主考点】诉诸感性

【副考点 1】潜移默化

【副考点 2】能动性

答案：ABD

解析：本题考查美育的特点。

我们可以这样记忆：美育的特点=感性(因为感性，所以形象并以情动人)+潜移默化+能动性。

35、【考点】化性起伪

答案：ABC

解析：美育的功能：化性起伪、怡情养性。美育的特点：诉诸感性、潜移默化、能动性。故选 ABC。

三、文字题(共 8 题，共 60 分)

36、【主考点】艺术的核心功能是审美

【副考点】艺术的多元功能须通过审美功能间接实现

答案：(1)艺术的核心功能是审美;

(2)意象、意境在本质上是虚拟的、审美的，以意象为核心的艺术品的核心功能只能是审美;

(3)艺术的种种非审美功能须通过审美功能间接实现。

37、【考点】崇高的内涵与特点

答案：(1)雄伟壮阔的力量之美;

(2)社会价值实现的昂扬之美;

(3)刚毅坚强的品格之美;

(4)恢弘豪迈的尊严之美。

38、【考点】构成阶段

答案：(1)先验想象力可以打破主体与对象之间的浑然一体状态，从而形成审美活动所需要的审美距离。(2)经验想象力可以在此基础上，通过改造主体在呈现阶段所获得的原初经验材料，形成关于审美对象的格式塔。

39、【考点】从艺术起源角度定义的

答案：(1)游戏给予人们的是单纯的虚幻性，艺术提供给我们深刻的真实性;

(2)游戏使我们沉浸在单纯的悠闲的快感中，艺术却能以其深邃而广阔的思想内涵，给我们以审美快感以外的人生启迪。

40、【考点】艺术形态的划分标准

答案：亚里士多德认为一切艺术都是对现实的摹仿，因此可以根据各门艺术摹仿的媒介、对象和方式的不同加以分类。这种分类方式仍只是外在的和初步的，不能涵盖所有的艺术形式也不能揭示各门艺术形式之间的联系。

41、【考点】西方美育思想简述

答案：(1)从哲学的高度解释审美教育不同于其他教育形式的独特目的，并把审美教育的目的与审美活动的性质内在地统一了起来。

(2)明确揭示了审美教育的价值是完满人性。

(3)回答了完满人性的方式——人性统一的根据就在于自身。

42、【考点】悲剧的内涵与特点

答案：(1)悲剧通过对人生存在的否定性体验，从而展现对人生存在价值的肯定。

(2)悲剧的审美冲突体现的是人与自然、社会及自身存在的冲突和超越。(3)悲剧的情感体验是一种人生实践存在的深层体验。

43、【考点】艺术接受的主体性

答案：(1)艺术接受本质上是一个意象生成过程，艺术意象的重建不只是艺术家创造的意象的简单复制，而是一个能动的再创造过程。

(2)首先接受者调动主体因素对创造者提供的文本和形式符号进行意象的创造。它的意象的重建就是在文本的解读过程中的重建，而每个不同的接受者对文本的解读都是不同的。

(3)其次，艺术接受的主体性，源于接受者不同的“期待视界”，对于作品来说，是一种先在的结构。任何接受者对一件艺术品的欣赏都不可能完整地得到创造者的意象，同时不同接受者对同一件艺术品的接受也不可能完全相同，这是由于接受者的“期待视界”的不同决定的。

(4)第三，艺术品形式的结构是一个特殊的结构，留有许多空白和不确定点，接受者重建意象是主体不断对艺术品提供的总体框架进行填补空白、揭示意义、参与创作的动态过程。